案例式教学在线教学典型案例——《家庭教育引导》课程
编辑: 发布日期: 2022-04-14 浏览次数: 来源:


教师教育学院 滕秀芹

本学期我为2019级心理学本科班41名学生讲授《家庭教育引导》。中华民族历来重视家庭,正所谓“天下之本在家”。2016年12月习大大总书记指出“要重视家庭文明建设,努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点,成为人们梦想启航的地方”,他希翼父母“注重家庭、家风、家教”,坚定学问自信。2022年1月1日我国第一部《家庭教育促进法》实施,引导全社会注重家庭、家教、家风,增进家庭幸福与社会和谐,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《家庭教育引导》这门课依托的是我2019年智慧树线上共享课《幸福家庭建设》,教材是上海三联书店出版的《心理抚养》(李玫瑾)。此课程主要目标是为师范生提供如何进行家校共育、引导父母如何科学育儿实现有效教养。为上好此课,我在教学方法方面进行了如下改革:

第一,小组合作强优势,团队竞争促动力

根据心理学理论,团队竞赛易激发成员的凝聚力,因为每个人都想尽最大努力使自己的团队获胜。据此,我在第一节课明确了本课程的三个目标后,让大家采用自愿的方式结成小组(每组3-6人),仅仅3分钟10个小组就形成了,因为他们本身就是按照喜欢度自愿坐在一起的。形成了10个小组后,我提出:每人找出自己的三个核心特质(用2字词描述)。然后根据成员核心特质选出每组的领头雁组长和组特质,这样各组学生的向心力就增强了。于是有了下面的10幅美丽风景。

第二,各小组以课题为依托,在探究中学以致用

本课程要求学生在学习智慧树共享课《幸福家庭建设》的同时学习教材《心理抚养》,联结这两方面任务的是小组自主课题研究。10个小组在生生研讨和师生共商的基础上确定了感兴趣的课题:如“经济状况对人幸福指数的影响”(10组)、“如何提高大学生的幸福指数”(5组)、“性格培养与家庭教养方式探究”(7组)、“原生家庭对恋爱的影响”(9组)、“恋爱关系分析与教育引导”等。各小组制定了实施计划和负责人,如五组(“如何提高大学生的幸福指数”)成员分工和具体实施计划是:第一,准备阶段(2022.03-2022.04):小组全体成员根据《家庭幸福建设》第一章确定研究主题、明确分工,整理相关资料;第二,实施阶段(2022.05):深度采访,收集真实数据(负责人:石丰华、王威圳);第三,总结阶段(2022.06):制作并完善PPT,为汇报做准备。再如十组“家庭经济状况对幸福指数的影响”成员分工和具体实施计划:第一,3月小组全体成员确定研究主题;第二,4月王彬莹、张慧琳收集资料和文献数据;第三,5月赵敏汇总资料,制作PPT;第四,6月刘晴负责汇报。

第三,321学习清单和思维导图的运用,使得记忆堂堂打结,师生获得感满满

根据记忆理论,学习分为三阶段:编码、巩固和检索(提取)。编码是形成记忆痕迹(心理表征);巩固是心理表征的强化,检索是给记忆打结,形成常识链。短时记忆如何变为长时记忆,需要在遗忘前及时巩固。据此,我提供给学生“321学习清单”作为工具,每节课结束前10分钟由每组选出一名成员进行321总结并评出两名优胜者。“3”是3点收获,如常识点、情感线、方法、态度;“2”是2点思考;“1”1点分享。

本学期尽管才开始一个多月的时间,但19级心理本的学生学意浓浓,学习效果佳,如在第一二章的测试中(满分104分)中,学生们的优秀率达100%,大家师生快乐徜徉在常识的海洋中。


(撰稿:李楠 编辑:李莉 编审:辛源)



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